临床医生在质量和安全方面的领导地位
领导
联合主任:凯西·奥姆-希普曼，医学博士，硕士和谢丽尔·b·琼斯，注册营养师，博士，FAAN
协调员:克里斯蒂娜•奥维拉斯
概述及申请流程
质量改进与安全是改善我们为患者提供的护理的可及性、成本、有效性、公平性和安全性的科学。临床医生领导质量和安全的目的是让学生掌握技能，他们可以直接应用在临床设置作为未来的临床医生。学习将是纵向的、有指导的和经验的。在这一年的课程结束时，学生将掌握实施质量改进项目的知识和技能。
在选择项目学生时，考虑以下因素:学生的兴趣、完成先决条件工作(见下文)和之前的QI经验，包括在基于社区的纵向护理课程(CBLC)期间完成的QI项目。截止日期后收到的申请将根据具体情况进行考虑，如果有名额的话。学生人数限制通常是每年10-12人。
项目结构及重点
先决条件应在基础和应用阶段完成。程序本身发生在个性化阶段。
基础和应用阶段需求
- 以下是参加学术集中的要求:
- 完成IHI公开学校基本证书http://www.ihi.org/education/IHIOpenSchool/Courses/Pages/OpenSchoolCertificates.aspx
- 出席的医生参与质量和安全北卡罗来纳大学校园全天课程。PEQS课程可以在申请阶段或CLQS接受后立即在基于社区的纵向护理课程(CBLC)中完成。
- PDSA循环在CBLC轮换期间完成，或者从不同项目的数据中完成。
个性化需求阶段
- 在个性化阶段，学生在一年的课程中进行质量改进，作为临床改进团队的一员参与，并与教师导师密切合作。学生们定期与导师见面。导师将由课程总监根据纪律分配。不是所有的学科都有质量和安全方面的专家。因此，学生可能会被分配到一个类似领域的高质量导师。学生将与导师制定定期会面的时间表。理想情况下，学生们在完成项目的同时还可以参加他们所选专业的其他选修课。
- 学生们还会在一年的课程中参加5-6个下午的研讨会。学生应该亲自上课，以促进一个积极参与的学习社区(Webex选项也可以用于学生不能亲自出席的罕见情况)。
- 学生每个月都会有项目章程、AIM声明、驱动图和运行图等交付成果。QI课程将强调以下关键组成部分:
- 改进方法(精益，改进模型)
- 驱动程序图
- 团队合作和领导能力
- 过程建模和映射
- PDSA周期
- 数据分析
- 测量
- 系统
- 可持续性和传播
- 展示数据和研究
- 作为QI项目经验的一部分，学生加入现有的改进团队。学生们花130个小时来改进工作。学生需要花时间在临床环境中与受改善工作影响的患者互动，学习可能受该工作影响的过程，并执行任务以支持他们正在工作的临床环境的改善。学生也将:
- 在导师和项目领导的指导下，完成作为整个项目工作一部分的具体任务
- 至少每月与导师会面，计划、工作、反思学习并寻求指导(会议可以是改进团队会议或与导师一对一或两者结合)
- 参加项目小组会议，并作为临床质量改进小组的一员参加
- 每年两次与你的导师和CLQS课程总监凯西·奥姆-希普曼博士会面，计划学生的进步，设定期望，并评估进度
- 在CLQS春季学生研讨会上展示改进工作的成果
- 准备一份提交会议的摘要
- 在一年中积极参加5-6节课程
- 准备每月可交付成果，如项目章程、AIM报表、驱动图和运行图
学生评论
”这门课是我在医学院的经历中最精彩的部分。我希望QI/QA培训可以作为一个类似于农村学者的轨道。这是一个理想的课程，广泛纵向整合的动机，自我选择的学生感兴趣的越来越重要的领域的质量和安全。”
“这门课最有帮助的部分是与我目前正在合作的QI团队建立联系，并为自己尝试这一切，并了解QI项目在现实生活中如何工作(或不工作)。”
“这门课程最好的部分是来自管理部门的合作努力和支持。阅读材料也很切题，对初学者来说很有帮助。”