替代铅笔

无疑是无可责任对没有残疾学生的扫盲教学的重要组成部分。毫无疑问，它是他们日常教学的一部分。为了使学生具有重要残疾作为读者和作家的发展，日常写作同样，如果没有，更重要的话。然而，当大多数具有重要残疾的学生无法持有传统铅笔时，这成为挑战。为了解决这一挑战，Unc-Chapel Hill的识字和残疾学报，为具有最重要残疾的学生开发了各种“替代铅笔”，包括聋人失明。

所有替代的“铅笔”专为无法握住传统铅笔或物理操纵键盘的学生设计。相反，替代铅笔利用学生的其他发展能力。例如，字母表眼睛凝视框架对学习眼睛凝视的学生可能有所帮助。打印翻转图表或屏幕键盘对学习使用交换机的学生可能会有所帮助。盲文翻转图表对于盲目的学生可能是有用的。这些只是一些例子。对于许多铅笔，不需要完美的愿景和/或听证。

特别重要的是要注意，学生不需要知道如何独立阅读或拼写单词以便使用任何替代铅笔。替代铅笔应该与有一系列关于写作的理解的学生一起使用，从随机，紧急“拼写”到更传统的写作，以识别的话语为更传统的写作。没有残疾的儿童有数百小时的绘画和涂鸦，以帮助他们成长为更复杂的作家。在过去的4年中，在赋予与替代铅笔相同的机会时，具有最重要的障碍的学生已经看到了相同类型的发展。以下是我们与具有严重残疾的学生写作的一些东西，包括聋人失明：

• 挑选一个替代铅笔，对学生有可能轻松使用的铅笔。
• 学生不需要知道他们的信件，以便用替代铅笔写作。
• 学生需要访问完整的字母表以了解字母表。
• 所有学生，无论他们的能力如何，通过写作，了解写作和替代铅笔。
• 写作没有先决条件。不要等待！学生不需要准备写。没有人是“太......任何”，开始用替代铅笔写作。
• 选择下面的替代铅笔并立即开始！

字母表眼睛凝视框架

打印翻转图表

盲文字母挂图